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澳门银河优越会:作业电子化成趋势 如何规避广告游戏干扰

时间:2018-10-23 14:48:43  作者:  来源:  浏览:0  评论:0
内容摘要:  最近,有关作业APP、在线学习平台以及电子作业的话题引发关注。通过手机或平板,方便查看全班学生作业完成率、错误率,方便掌握班级学生总体情况和个别学生掌握能力,确实提升作业效率,减轻教师负担。但在现实中,也有一些作业APP、电子作业因暗藏小奖品、小游戏,甚至还传播不良内容、变相...

  最近,有关作业APP、在线学习平台以及电子作业的话题引发关注。通过手机或平板,方便查看全班学生作业完成率、错误率,方便掌握班级学生总体情况和个别学生掌握能力,确实提升作业效率,减轻教师负担。但在现实中,也有一些作业APP、电子作业因暗藏小奖品、小游戏,甚至还传播不良内容、变相让用户付费等,可能导致孩子沉迷,带来不利影响。

  记者调查发现,目前沪上不少小学,特别是低年级先后推广使用各类“网络作业”平台。对于这一新的作业方式,家长们的态度有些矛盾:既希望这一方式能寓教于乐提高孩子学习兴趣,又担忧孩子缺乏自控力,被那些和学习无关的游戏、娱乐节目“分了心”。

  小学一二年级

  数学英语“上网”多

  某民办小学二年级学生家长李玉婷说,女儿的很多作业是在APP上做的。“从小学一年级就开始了,现在以做数学和学英语为主,每次40分钟。”

  市民文静的孩子就读于另一所公办小学二年级,老师从一年级下学期开始布置“无纸化作业”。文静估算了一下,自家孩子一个学期有近30%的作业是网络作业,需要在APP上完成。像数学,老师差不多每天都会布置做20道。

  记者了解到,目前沪上通过网络作业平台布置作业的不在少数。宝山区一位一年级数学老师这样解释:根据规定,目前沪上小学一二年级回家没有书面作业,但为了巩固课上所学,“做作业”环节必不可少。改用APP来布置作业,可以在点点戳戳中完成对课堂知识的复习,线上作业的题目以动物、人物图片、故事情景等形式出现,这些解决实际问题的出题方式和传统的应用题相比,更为直观、易懂,让数学学习变得更生动。

  但更多的线上作业,是为了完成口头作业,其中尤以英语为多。王兰的儿子今年一年级,英语老师布置的口头作业,需要家长用手机录制后上传到线上作业平台,平台自带的评分系统根据孩子语音语调自动评分,分数同时提交给学生和老师两个不同的客户端。

  家长态度不一

  线上作业各有利弊

  老师们对于电子作业有什么看法?记者采访了一位有着多年数学教学经验的李老师。“时代在进步,利用这样的手段无可厚非。”李老师说,线上作业的优势在于“大数据”:“学生如果有题做错,系统会自动根据错题生成一道类似的易错题,让孩子巩固练习。”

  她说,对于老师而言,在线上布置作业,可以方便地批改作业和了解班级整体情况,而且在APP上,谁做了多少题,谁答错多少,哪位学生完成作业“又快又好”,都一目了然。李老师补充道,通过线上作业丰富题库题型和基于大数据的个性化方案,教师们针对不同学生的特点、兴趣和状态,可以布置符合不同层次学生的作业,做到因材施教。

  打虎山路第一小学副校长杨颖晖也认为,线上作业形式的出现,使得老师更方便掌握学生语文、英语这类口头作业的完成情况:“以往老师以抽背来检查,但课上时间有限。过去还会用磁带录音,如今上传音频更方便,可实时了解学生情况。”

  对此,家长们却态度不一。李玉婷的女儿很喜欢线上英语作业。李玉婷说,线上跟读英语、录音的形式新颖有趣。“我女儿自控力很好,每次都在30分钟内完成,很喜欢这种形式。”朱蕾蕾的儿子读一年级,因为担心孩子视力和沉迷手机,她对线上作业持反对态度:“一是孩子对电子产品的操作水平有限;二是低年级孩子眼睛没有发育成熟,长时间使用电子产品会影响视力。”

  学校慎选软件

  规避孩子沉迷风险

  不少家长在使用在线作业平台后,有了新的担忧:一些线上作业平台满屏游戏链接,甚至出现了不适合学生的商业广告。

  比如一款名为“互动作业”的APP,这款软件首页底部“课间”栏目,包含五美图专区、十二星座念念碎、文字、音乐、电影等和作业无关的版块。有家长反映,这款软件之前还有许多小游戏链接,孩子做完作业后,一直在上面戳戳点点,浪费了很多时间。

  还有一些线上作业软件投孩子喜好,给孩子们设置“班级大比拼”“成长世界”等链接,此类链接看似为了学生巩固知识而设,但也是变相游戏,让孩子沉迷于不断的刷题、排名中。

  对于这样的情况,不少学校也表示无奈。李老师说:“线上作业平台是第三方提供的软件,在老师布置的作业版块完成之外,游戏等功能属于软件自带版块。建议家长培养孩子自我管理能力,做完老师布置的作业,就关上iPad等电子设备。”

  杨颖晖建议:“学校在选择线上软件时要慎重。如今线上作业软件有很多种,学校应选取功能相对简单,以家校联系、老师检查作业完成情况为主的软件。带有游戏功能的软件,能规避就规避,因为孩子对于电子设备的自控能力还是有限的。”她认为,好的线上作业软件,应为家长和学校沟通带来便利,而不是带来困扰。

  家长李玉婷则认为:“线上作业形式丰富多样,但游戏版块是个‘隐患’,如果孩子自控能力差,后果会很严重。”她建议相关教育主管部门能出一个统一的在线作业软件,仅以老师布置作业、学生完成作业为主,去除游戏或争夺排名等“花哨版块”,规避孩子沉迷网络风险。


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